--- المساعدة البيداغوجية في خدمتكم--- --- Assistance Pedagogique ---
   
 
  مشروع مخطط نشاط عدد01

مشروع مخطط نشاط

 

مجال التعلم

المادة

الدرجة

العلوم و التكنولوجيا

إيقاظ علمي

الخامسة

 

الموضوع : الاصطياد بالمطاردة (1)

 

الأهداف المميزة

تكنولوجيات المعلومات  و الاتصال

وصف سلوك بعض الحيوانات التي تصطاد بالمطاردة

الكفايات

القدرات

q       يستعمل بعض البرمجيات

q       يبحث عن المعلومات

q       يحترم حقوق التأليف  والنشر     

 

إنشاء مستند

الإبحار عبر شبكة الإنترنت

عرض مشاريع و أعمال

معالجة نصوص

 

الوسائل و الموارد المستعملة

§        صور لحيوانات تصطاد بالمطاردة : نمر، فهد، لبؤة، صقر ...

§        موسوعة علمية حول الحيوانات

§        موسوعة إلكترونية حول عالم الحيوان

§        عنوانين بعض مواقع الإنترنت المهتمة بموضوع الدرس :

http://www.animaniac-fr.com/page_animaux/lion.htm

http://www.ifrance.com/kenya/lion.htm

http://darwin.cyberscol.qc.ca/Expo/Zoo/Fiches/lion.html

http://www.animalia.fr.st/

http://www.ac-nancy-metz.fr/pres-etab/aiscobam/Jean-Philippe/Pages/Sommaire.htm

§        حواسيب مرتبطة بشبكة الإنترنت

§        طابعة

§         ماسحة ضوئية

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 





التمشي البيداغوجي

داخل الفصل

1.     وضعية الانطلاق :

طرح الإشكالية التالية كتابيَا أو شفويَا :

أغلب الحيوانات اللاحمة كالنمر و الأسد و الفهد تقتل حيوانات أخرى لتتغذى عليها.

ما هي السلوكات التي تتوخاها هذه الحيوانات المفترسة أثناء الصيد ؟

 2.     الافتراضات :   

سلوك المتعلمين

النتائج المنتظرة

يقدمون إفتراضات

يستعدون للحصة القادمة : جمع صور، كتب، موسوعات...

يتبينون أن الحيوانات المفترسة بالمطاردة لها سلوكات معينة للحصول على فريستها : تبحث، تهجم، تشتمَ، تجري، تنقضَ ...

 

تسجَل الافتراضات على ورقة من الحجم الكبير.

 

في القاعة المتعددة الموارد

(حصَتان)

 

3.     التحقق التجريبي :

نوع النشاط

طريقة العمل

§        البحث عن المعلومات :

عرض صور بعض الحيوانات التي تصطاد بالمطاردة : فهد، لبؤة، صقر ...

التعليمة : اختر حيوانا و ابحث عن سلوكاته أثناء الصيد .

§        جمع المعلومات : نصَ، صورة، صوت ...

 

مثال للمعلومات المنتقاة :

1.     يبحث الفهد عن الفريسة.

2.     يقتفي أثر الفريسة و يقترب منها.

3.     يقبض على الفريسة.

4.     يفتك بالفريسة.

§        تقديم نتائج البحث.

§        نقاش و تبادل و تقاسم المعلومات.

§        التقييم :

المؤشرات :

ü     تطابق المعلومات المجمعة مع موضوع البحث

ü     نوعيَة المعلومات

ü     غزارة و تنوَع المعلومات

ü     ذكر مصادر المعلومات

ü     جمالية العرض

ü     طرافة البحث

§        داخل مجموعات تتكون من 4 إلى 5 أفراد

§        تختار مجموعة العمل حيوانا معيَنا

§        تتخيَر الوسائل المناسبة ( البحث في الموسوعات، على شبكة الإنترنت ...)

§        تتناوب عن العمل ( بحث، طباعة ...)

§        تنتقي المعلومات المناسبة

§        تنظم المعلومات و تصوغها باستخدام برمجية لمعالجة النصوص أو برمجية للعرض.

§        تذكر مصادر المعلومات

§        تحفظ بحثها في مستند.

 

§        تعرض بحوثها.

 

داخل الفصل

4.         الاستنتاج :

سلوك المتعلَمين

النتائج المنتظرة

§        يقارنون نتائج تحققهم التجريبي بافتراضاتهم .

§        يحوصلون

§        يعبرَون عن المفهوم ( سلوكات الحيوانات المفترسة أثناء الاصطياد بالمطاردة) بلغة سليمة و واضحة.

§        يقومون بتعليق بحوثهم في الفصل أو في القاعة متعددة الموارد.

§        ينشرون بحوثهم على موقع واب المدرسة أو على مجلتهم الإلكترونية. (إن أمكن).

§        يرسلون أعمالهم لأقرانهم من مدارس أخرى عن طريق البريد الإلكتروني. ( إن أمكن ).

إن أغلب الحيوانات اللاحمة كالأسد والنمر و القرش و الصقر تقتل حيوانات أخرى لتتغذى عليها، و تعتمد في ذلك سلوكات معينة فهي : تبحث و تشتمَ وتجري و تهجم ثمَ تنقضَ و تفتك بفريستها.

 

5.     التقويم و الدعم :

§        إنجاز تمارين مطبوعة و / أو على موقع شبكتي .

§        إنجاز اختبار تقييمي.


عن  : دورة تكوينية  بالمهديةجويلية2002

خدمات الموقع
 
Bouton "J'aime" de Facebook
 
 


 

المشرف : علي الفرحاني

 
Ce site web a été créé gratuitement avec Ma-page.fr. Tu veux aussi ton propre site web ?
S'inscrire gratuitement