تمهيد:
يتفرّع نشاط التّربية الموسيقيّة إلى ثلاثة أنماط من الأنشطة: التصويت والإيقاع والألعاب الموسيقيّة. إلى جانب تمكين المتعلّم من التّعرّف على بعض الآلات الموسيقيّة المتعارف عليها كالعود والنّاي والقانون والرّباب وأهمّ وسائل الإيقاع كالطّبل والرّقّ. ويعتمد النّشيد كقاعدة أساسيّة مشتركة بين مختلف هذه الأنماط حيث يتمّ الانطلاق منه لممارسة مختلف الأنشطة المذكورة.
منهجيّة تنشيط حصّة تربية موسيقيّة:
- مراجعة: بعض الأناشيد السّابقة وبعض المفاهيم الموسيقيّة.
- تقديم: الأنشودة المقترحة للحفظ مع اعتبار ما يلي:
تسميع الأنشودة كاملة.
السّعي إلى تذليل الصّعوبات اللغويّة.
الحرص على حسن الإنصات من قبل المتعلّمين أثناء التّسميع.
- الشّروع في التحفيظ:مع التّركيز على :
اعتبار مستوى المتعلّمين في تحديد المقطع المقرّر تحفيظه.
احترام إشارات الانطلاق في كلّ أداة.
مراعاة المعاني في تقطيع الأجزاء عند التحفيظ.
- استثمار: الجزء المحفوظ للقيم بأنشطة موسيقيّة.
الأنشطة الايقاعيّة:
- دعوة المتعلّمين إلى مسايرة الأنشودة إيقاعيّا بصفة حرّة بتوظيف التّصفيق والتوقيع على الطّاولة.
- نقل الإيقاعات المعتمدة من قبل المتعلّمين على السّبّورة باختلاف أنواعها باعتماد الرّموز الخطّيّة.
- تحليل مختلف الأنماط المقترحة واكتشاف مطابقتها للوحدة الإيقاعيّة الأساسيّة المعتمدة في اللحن.
- تطبيق الأنماط المقترحة بمختلف أنواعها.
- دعوة المتعلّمين إلى اقتراح أنماط أخرى من مطابقة للوحدة الأساسيّة مع تطبيقها على الأنشودة على مستوى التّصويت: صوت حادّ / منخفض...
- دعوة المتعلّمين إلى إعادة إنشاد بعض المقاطع ومقارنة خاصّياتها من حيث عناصر الصّوت : صوت طويل/ قصير/ قويّ/ ضعيف.
- اختيار عيّنة لدراسة صوت حادّ وصوت منخفض مع التّأكيد على أسلوب المقارنة بين مقاطع الأنشودة البارزة لهذه الخاصيّة.
- أداء بعض الأصوات الحادّة والمنخفضة من قبل المتعلّمين وإنجاز لعبة سِال / جواب في أداء الأصوات المعاكسة.
النّشاط الإيقاعي يتمّ في إطار التربية الموسيقيّة باعتماد ما اكتسبه المتعلّمون من مفاهيم ومهارات موسيقيّة ويمكن أن ينجز من خلال أنشطة جماعيّة أو فرديّة بتوظيف:
- مواضيع الأناشيد وذلك بتجسيم الأنشودة عند أدائها.
- الإيقاعات المكتسبة وذلك بإنتاج إيقاعات مماثلة للنّموذج المقترح أو المعاكس له.
- المفاهيم الموسيقيّة وعناصر الصّوت وذلك باستعمال الأصوات تقليا أو وسيلة لإنجاز لعبة ما مع الإشارة إلى أنّ المجال المفتوح للإبداع وتكوين الألعاب باقتراح المعلّم أو المتعلّمين شريطة اعتماد المادّة الموسيقيّة.
